sschoolkordi



ويژگي هاي يك مدرسه امن
يك مدرسه امن و آماده جهت شرايط بحران ناشي از جنگ ، علاوه بر دارا بودن ساير شرايط فني و مهندسي بايستي داراي ويژگي هاي زير باشد :
o داراي حداقل يك طبقه زيرزمين با كاركرد دو منظوره كه در شرايط بحران نيز قابليت دائر بودن كلاسهاي درس را باشد.
o داراي پناهگاه امن دو منظوره باشد ، كه علاوه بر پناهگاه در شرايط بحران، در شرايط عادي نيز به عنوان نمازخانه يا تالار اجتماعات و . مورد استفاده قرار گيرد.
o ساختمان مدرسه بايد استحكام لازم در برابر تهديدات را برخوردار باشد.
o سطوح نماي ساختمان از مقاومت نسبي برخوردار باشد ، به نحوي كه با كوچكترين موج انفجار فرو نريزد.
o سطوح شيشه خور (پنجره ها ) در حداقل مورد نياز باشد، از شيشه هاي بزرگ استفاده نشود.
o در ساعات تعطيلي مدارس ، امكان استفاده ساكنين محله پيراموني آن فراهم باشد.
o داراي يك حداقلي از شبكه برق اضطراري باشد.
o داراي تجهيزات حداقلي جهت امداد و درمان اوليه مورد نياز خود باشد.
o داراي وسايل و آذوقه جهت شرايط بحران باشد.
o داراي منبع آب ذخيره بهداشتي باشد.
o داراي دستورالعمل و جزوه آموزشي آمادگي جهت استقرار در شرايط بحران باشد.
o داراي برنامه هاي آموزشي و سرگرم كننده به جهت شرايط بحران باشد.
o داراي برنامه زمانبندي جهت اجراي رزمايش و آمادگي لازم باشد.
o داراي تابلو ها و علائم هشدار دهنده جهت شرايط بحران ، مسيرهاي دسترسي به پناهگاه باشد.
o داراي منبع ذخيره سوخت ( گازوئيل، نفت و هيزم دربرخي مناطق) باشد.
o سيستم مشعل موتورخانه آن دوگانه سوز باشد.
o امكان تبديل به يك مركز فوريت هاي پزشكي ( در صورت ايجاد سانحه در نزديكي مدرسه ) باشد.
o داراي حمام به تعداد مورد نياز در زمان بحران باشد
o داراي تاسيسات سرمايش و گرمايشي نسبتا ايمن باشد
o داراي سيستم مكانيكي تهويه هوا باشد
o از سقف كاذب در فضاهاي اصلي و لوازم آويزان به سقف استفاده نگردد.
o كليه لوازم و تجهيزات به ديوارها مهار و مستحكم باشند.
o مجهز به سامانه زنگ خبر ( آژير خطر ) باشد.
o فضاي سبز مدرسه ( بويژه درخت كاري) به حداكثر ممكن افزايش يابد.
o و سائر ويژگيهاي متناسب باشرايط مكاني و جغرافيايي
مشكلات و موانع پيش رو:
جهت اجراي راهبرد هاي پدافند غيرعامل درجهت ايجاد مدارس امن و نيل به اهداف عاليه آن، مشكلات و موانع احتمالي زير فرارو خواهد بود كه بايستي چاره انديشي شوند:
o بسياري از مدارس موجود فرسوده اند و اساسا نياز به تخريب و نوسازي دارند.
o مدارسي كه طي دو سه دهه اخير نيز احداث شده اند، ملاحظات پدافند غير عامل در آنها رعايت نشده است.
o برخي از مدارس در زمين هاي بسيار محدود و كوچكي قرار دارند و با فشردگي فضا مواجه هستند.
o تا كنون هيچ آيين نامه يا دستورالعملي جهت ايمن سازي مدارس تهيه نشده است.
o تاكنون ايمن سازي مدارس در برنامه كاري سازمان نوسازي و تجهيز مدارس قرار نگرفته اند.
o در طرح هاي جامع و تفصيلي شهر هاي جديد و شهركها نسبت مطالعه و پدافند غير عامل جهت فضاهاي آموزشي صورت نمي گيرد.
o با توجه به اولويت ايمني مراكز حياتي و حساس و مهم در سطح كشور ،امكان اجراي مدارس امن ضعيف است.
o تعداد و حجم فيزيكي و ريالي مورد نياز جهت تحقق ايجاد مدارس امن بسيار زياد است.
o ايجاد مدرسه امن درصدي به هزينه اجرا مي افزايد و اين امر سبب كاهش تمايل به اجراي آن مي نمايد.


فضای آموزشی شاد

بدون تردید، اولین نکته ایکه در طراحییک فضای آموزشی برایکودکان و حتی نوجوانان و بزرگ سالان مدّنظر کارشناسان قرار دارد، توجه به ایمن سازی فضای آ موزشی است. پس از آن، توجه به نکات زیر فضای آموزشی را با نشاط تر می سازد:

- استفاده از رنگ های شاد و مناسب برای هر موقعیت یادگیری؛ در این رابطه می توان از نظر روان شناسان نیز بهره برد.

- طراحی فضاهای آموزشی مختلف (از جمله آزمایشگاه، کتابخانه، کلاس و کارگاه) به نحوی باشد که حس کنجکاوی و کاوشگری دانش آموز را تحریککند. به موازات تأثیرات مطلوب آموزشیکه این امر دارد، ی حس کنجکاوی، شادی و نشاط به همراه می آورد.

چیدمان میز و صندلی هایکلاسی به گونه ای باشد که انجام دادن کار گروهی به سهولت ممکن شود. چیدمان خطی (قرار گرفتن نیمکت ها پشت سر هم) نه تنها خستگی و کسالت به دنبال دارد، امکان مشارکت و کار گروهی را کاهش می دهد. محصول یک فرایند گروهی فقط یک گزاره درسی نیست بلکه فرایند مشارکت و همکاری، هم فکری و تبادل نظر نه تنها قدرت استدلال، نقد و بررسی و را افزایش می دهد، شور و نشاط آموختن را چندین برابر می کند.

- تزئین کلا س ها و سایر مکان های مدرسه به گونه ای باشد که در دانش آموز احساس تعلق و دلبستگی ایجاد کند. برای مثال، از ایده های دانش آموزان برای تزیین کلاس و از دست سازه های آنان برای تزیین همه جای مدرسه استفاده شود. همچنین، تصاویر دانش آموزان در قسمت های مختلف کلاس و سایر مکان های مدرسه نصب گردد. برای این کار باید حواسمان باشد که تنها به دانش آموزانیکه از نظر درسی برتری دارند. توجه نشود بلکه همه دانش آموزان در حوزه های مختلف (هنری، ورزشی، فوق برنامه و .) مورد توجه قرار گیرند. بدون تردید، اگر با دید مثبت به دنبال نقاط قوت هر دانش آموز باشیم موارد متعددی را برای تشویق و تقویت خواهیم یافت.

- در نصب تابلوها، به جنبه انگیزشی و شادی آفرین بودن آن ها توجه شود.

- امکانات و مکان های ورزشی و تفریحی به حیاط مدرسه محدود نشود. فضای مدرسه به گونه ای طراحی شود که در قسمت های مختلف مدرسه، امکان تفریح و بازی باشد. برای تحقق این امر، حیاط مدرسه را می توان به بازی های حسی و حرکتیکه به جنب و جوش زیاد نیاز دارند اختصاص داد و مکان های دیگر را برای بازی های فکری، اجرای پانتومیم و سایر بازی هاییکه تحرککمتری دارند، طراحیکرد.

- در تقسیم بندی فضاهای مدرسه، سعی شود مکان های بهره مند از نور طبیعی به عنوان کلاس درس انتخاب شوند. بهره مندی از نور طبیعی بر میزان شور و نشاط می افزاید.

- به همان نسبت که در و دیوار مدرسه در حالات خلقی و روحی دانش آموزان و معلمان تأثیر دارد، آراستگی ظاهری دانش آموزان و معلمان نیز دارای اهمیت است. استفاده از رنگ های شاد و الگوهای پوششی مناسب، ضمن افزایش جذابیت های بصری، نشاط بیشتری به دنبال دارد.

- ایجاد فضای سبز در مدرسه؛ ایجاد فضای سبز حتی به اندازهیک گلدان کوچککه مسئولیت کاشت، نگهداری، هرس، برداشت و آن به عهده دانش آموز باشد، در ایجاد شور و نشاط تأثیر بسیاری دارد


آخرین ارسال ها

آخرین جستجو ها

وبلاگ جامع پزشکی و سلامت فرا دانش nasimesaba articles1 شهر سلامت روانشناسی جوانان ..... شعله ي آواز خسته از دنیا شهدای کرمانشاه و تیپ نبی اکرم ص